《中国教育技术装备》(CN:11-4754/T)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 24832 | 41122 |
自动化与计算机技术 | 4375 | 5824 |
理学 | 2384 | 2925 |
经济管理 | 1119 | 565 |
语言文字 | 949 | 1007 |
生物学 | 870 | 787 |
自然科学总论 | 620 | 508 |
轻工技术与工程 | 515 | 507 |
建筑科学 | 444 | 297 |
机械工程 | 397 | 394 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 24172 | 40545 |
文化科学 / 教育技术学 | 7129 | 10015 |
文化科学 / 高等教育学 | 5994 | 9605 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 4088 | 5506 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 2831 | 4181 |
自动化与计算机技术 / 计算机... | 2230 | 3166 |
理学 / 数学 | 1372 | 1893 |
理学 / 基础数学 | 1342 | 1860 |
语言文字 / 英语 | 868 | 940 |
文化科学 / 课程与教学论 | 732 | 866 |
作者:新乔; 赵晓宁; 任熙俊
作者:张朋; 刘娜; 常静; 林漫漫
作者:王莎莎; 王梅
作者:邵炤昭
作者:韩宗邃; 高楠楠; 曹志斌
作者:薛宗珑; 刘立权; 王娇; 张相勇
作者:战永佳; 颜忠诚; 蓝叶芬; 高怀明
作者:张芮
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这本书告诉我们当你有了逻辑思考的能力,就不会害怕没有办法。当你掌握解决问题的方法,就不会害怕问题出现。
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这本书给了我很大的阅读快感。但是这种快感是来自于我的观点和书中观点大幅吻合,所以,我该“跳出个人舒适区”,尝试阅读一下《中国教育技术装备》,非常好看,很能启发一些反思,视角也很新颖。
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处理的速度还是比较快,差不多1个半月外审意见回来,审稿人的建议也很专业。对文章的不住之处分析非常到位,还做了详细的批注。是一个非常值得投稿的杂志,祝大家好运,文章都能被收录!
文章意见返回,只有第二和第三个人的意见,编辑太给力了,好样的!第二个人直接接收,第三个人还有一个小问题,再度提了语言,最后让我们好好修改语言,给大修(汗!),编辑给了大修。还好意见很详细,修改之后接受了。
中国教育技术装备投稿质量高。而且编辑态度好,比较负责。审稿和发稿周期也比较短。比较愿意投中国教育技术装备。稿件审查很严格,审稿意见对投稿人有很多帮助
共投稿2篇至中国教育技术装备杂志,第一篇为处女作,写的有点乱,前后两个专家审稿,历时1个多月返回一审修改意见,小修后直接录用;第二篇审稿只花了半个月左右,直接录用。投稿时对格式要求较高,最好严格按照模板要求撰写。
投稿后,很快有责任编辑联系你已经送外审,外审专家也很快给出了意见,意见还是很中肯的,结论是大修之后可以发表。编辑把文章中很多小问题也看的很仔细。
走投稿系统,投稿一个月后返修,修改意见基本上都是关于格式规范的,编辑非常nice,返回修改稿后一周就发录用通知了,半年内见刊。只要文章有自己的见解,就比较容易中。
一旦告知录用,编辑部就变为神一样的速度,7月份就发表了,现在连书都邮到我手里了,快得我现在还没有来得及交版面费呢。中国教育技术装备真是挺认真的一个期刊,仅仅修改意见和我的修改说明加起来都比我论文还要长,就这样修改下都受益匪浅。
6月12号投了一篇,6月20号给了评审意见,算得上中等幅度的修改,昨天已经提交了修改稿并就修改意见进行了回复,然后两次均用的打印稿邮寄。审稿速度奇快,修改意见很详细,写满了一张纸。
我的稿件今天终于来了修改意见了。我想请问下大家,我的稿件被送出去外审,有3个外审专家,目前,今天有一个外审来了审稿意见,我是不是回复了之后,还要等其他专家的意见呢?这个是怎么回事?
投稿到中国教育技术装备杂志的第二篇论文,第一篇论文耗时四个月最终录用。现在在投的第二篇论文,不到两个月即收到大修意见,大赞其速度!审稿人很专业,所提意见很到位,虽然大修,但是仔细修改问题应该不大。
由于是邀请导师约稿,所以审稿周期挺短的,3个月左右,同样对格式要求很高,反复改了几次才录用,但从录用到见刊、收录就很快啦。至于遇到什么样的专家审稿人,真心是看运气,或许审稿人不是你研究领域的专家,或许是专家学生看的,或多或少说明我们的文章存在一些问题,如果不认可审稿人的意见,大不了认真修改后,改投其他期刊呗。
2014-10.20投稿,2014-11.11返回专家意见,由于事情耽误,2014-12.20返回修改稿,2014-12.24接受。由于之前写的不好,两个审稿专家意见不一致,编辑的意见是修后再审。等修改了一段时间,返回修改稿后,很快就接受了。编辑效率很高。总体速度较快。
8月初投稿,然后过了5天就让我交审稿费了,又过了5天审稿人就给我审稿意见了,速度非常快,和之前投这个杂志的师哥师姐审稿速度比较快很多,感觉《中国教育技术装备杂志》在审稿速度方面也进行了改进。审稿人的意见非常专业,修改后感觉文章档次有了很大提升,不过改的面目全非。
去年4月底投的一篇,5月底返回审稿意见,经过小修,6月底录用,11月份刊出,感觉速度还可以。可能还是看审稿人和文章的具体情况吧。
总体感觉还行,两个月之内肯定知道是否录用,不看重是否有基金资助及作者身份,还有就是6个月之内可以发表。
经常打电话催催,审稿结果就快。。。投稿周期1个月
这个期刊个人觉得比较容易接受,我一篇被录用了,嘿嘿,大家不要拍我啊,那时我就那个水平。
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